Tomado de Revista Digital:
Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula.
Nº- 6 – Marzo de 2009.
Los componentes de la dimensión educativa de la orientación, o lo que es lo mismo, los elementos que
precisamente se destacan bajo el rótulo de tutoría y de orientación y que conviene hacer explícitos para
incorporarlos de manera intencional y sistemática a la práctica docente son:
a) El concepto de la propia educación como orientación para la vida. Bajo este punto de vista, la orientación
educativa se limita a destacar que los aprendizajes han de ser funcionales, estar en conexión con el entorno
de los alumnos y guardar relación con el futuro previsible que a éstos les aguarda o que, más bien
activamente llegarán a elegir.
b) La orientación puede verse como asesoramiento sobre las opciones alternativas que pueden emprender
las personas. La necesidad de orientación será tanto mayor cuanto más variadas y complejas sean las
posibilidades donde el alumno puede elegir.
c) Bajo un tercer aspecto, la orientación consiste en la educación sobre el propio proceso educativo: en la
instrucción y capacitación de los alumnos para sus procesos de aprendizaje.
Por su parte, Sánchez S. y otros (1994) señala que los diferentes enfoques que podemos encontrar en la
orientación coinciden en una serie de principios y funciones, sin los cuales no se podría considerar
apropiado el consejo orientador. Estos principios y funciones podríamos resumirlos así:
- La orientación se preocupa del desarrollo de las personas concretas., con características particulares,
individuales, e intenta conseguir que el sujeto orientado alcance el máximo de sus posibilidades.
- La orientación enseña a la que la persona se conozca a sí misma, con sus posibilidades y sus carencias,
tratando de resolver éstas y potenciando el desarrollo de las primeras.
- La orientación se preocupa de la persona completa, integrando los distintos ámbitos de su desarrollo,
reconociendo el derecho de cada alumno a tomar sus decisiones y planificar sus actividades.
- La orientación es un proceso continuo y no se reduce a momentos puntuales, aunque hay unos momentos
claves, donde alcanza una mayor trascendencia.
- La orientación es una tarea de colaboración entre todos los profesionales de la educación (profesores,
tutores, orientador...), y no pura competencia del orientador o departamento de Orientación.
- La orientación debe ayudar a que el sujeto tome decisiones responsables, enseñando a usar
correctamente la información y las propias experiencias.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario