El gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura, en su libro LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA, hace una reflexión sobre la importancia de incluir un sistema de orientadores y tutores en cada ciclo escolar de la educación básica, señala que a través de la implantación de dicho sistema se pueden prevenir muchos de las dificultades de aprendizaje. A continuación, algunos fragmentos:
La orientación no debe entenderse como un sistema paralelo al educativo, sino
que está absolutamente inserto en el mismo. Solamente con la finalidad de aclarar
conceptualmente las ideas que sobre la educación se manejan en los centros educativos
y con el objeto de aclarar funciones y delimitar recursos se hace esta distinción.
Todo profesor, en cuanto educador, realiza labores de orientación y tutoría con el
alumnado .
La dimensión orientadora del profesorado se sustenta en el hecho de que el
aprendizaje humano es sumamente complejo e intervienen en él, no solamente la
dimensión intelectual o cognitiva, sino la totalidad de la persona; aprende desde sus
experiencias, sus motivaciones, sus expectativas, valoraciones, sentimientos, etc. Por
ello, conviene reflexionar sobre la importancia que tiene la orientación y la acción
tutorial si se quiere llevar a la práctica una auténtica educación integral.
En el proceso de enseñanza- aprendizaje la Orientación permite llevar a cabo las siguientes tareas:
- Transmisión e información sobre las características de cada alumno, junto con tutores/as que faciliten el conocimiento y ajuste del programa del nuevo t u t
- Elaboración, junto al equipo de ciclo de los criterios y pruebas de evaluación inicial y final, de acuerdo con lo establecido en el proyecto curricular
- Elaboración, con el equipo de ciclo, de los criterios de promoción o permanencia de alumnos. Aplicación en cada caso ajustándose a las características del alumno/a.
- Participación en la toma de decisiones sobre cuestiones que afecten al proceso de enseñanza: adecuación de objetivos, metodología, evaluación, etc.
- Atención especial a la prevención de dificultades que puedan aparecer en el a prendizaje lecto-escritor y matemático
- Evaluación psicopedagógica de los niños que lo precisen; demanda formulada por tutores/as o familias.
- Coordinar el tratamiento de los niños que precisan ajustes curriculares o refuerzos educativos
- Seguimiento de los procesos de enseñanza y evaluación.
- Información a tutores y familias de las orientaciones derivadas de la exploración psicopedagógica.
- Aporte de sugerencias: metodología, modelos de organización, etc. para a b o rdar las necesidades educativas de los alumnos.
- Potenciar aspectos tutoriales mediante la aportación de materiales o sugerencias para seguir trabajando:
- Autoestima.
- Valores .
- Hábitos de autonomía.
- Relaciones grupales .
- Responsabilidad.
- Resolución de conflictos.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades sociales
- Ayudar a los niños que presenten alguna dificultad en el desarrollo personal:
- Con intervención directa
- Buscando ayudas externas
- Orientando a familias y docentes
Título: La orientación educativa en la Educación Infantil y Primaria.
Textos: U.T. de Orientación Escolar. Servicio de Renovación Pedagógica.
Diseño: Agencia d.
Imprime: Ona, Industrias Gráficas.
I.S.B.N.: 84-235-2188-9
Dpto. Legal: NA: 3276/2001
© Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura.
P romociona y distribuye: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra
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